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Sammanfattning: Mit dieser Dissertation möchte ich einen Beitrag zur öffentlichen Debatte über Bildung und Demokratie leisten, wobei der Einfluss und Einfluss der Studierenden im Vordergrund stehen. Basierend auf acht empirischen Untersuchungen aus den 1990er Jahren werden Bilder von studentischen Einflüssen, vor allem zum Unterrichtsprozess, vorgestellt. Es gibt sowohl relativ verbreitete als auch weniger ausgeprägte Auswirkungen auf die Schüler. Die Bedingungen für diese Auswirkungen lassen sich nicht ohne weiteres auf Veränderungen in der Arbeitsorganisation und im Arbeitsumfeld oder auf die Einstellung verschiedener Gruppen zu Schülereinflüssen zurückführen. Der Forschungsansatz bezieht sich auf die von Peirce entwickelte Abduktionslogik Dies zeigt, dass der studentische Einfluss nicht immer als selbstverständlich hingenommen werden kann und dass verschiedene Motivationen für den Einfluss der Schüler in Bezug aufeinander und in Bezug zueinander diskutiert werden müssen Die zweite Frage hängt mit der Notwendigkeit zusammen, ein alternatives und umfassenderes Verständnis der studentischen Wirkung zu entwickeln, anstatt das, was die Studien über den Einfluss und die Wirkung von Schülern dominiert hat Mit dem Konzept der Macht und der Theorie, dass sich Impact sowohl als Dominanz als auch als Einheit manifestieren kann, ist die Diss Es zeigt sich, dass Schüler immer einen Einfluss haben und dass die entscheidende Frage ist, ob diese Wirkung den Interessen der Schüler entspricht oder nicht. Um eine Antwort zu finden, wird die Verwendung eines formativen authentischen Interessenkonzepts empfohlen, das den Konzepten der subjektiven und objektiven Interessen überlegen ist. Die Dissertation schließt mit einer Diskussion über die Implikationen des Verständnisses von studentischem Einfluss auf diese Art und Weise.
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